Les bons plans du PECA actualisés au 1er février 2025 Nous y figurons page 6. Journée de rencontre Culture-école organisée par la plateforme PECA de Liège à Liège, le 10 avril 2024 Titre: Parcours d’Education Culturelle et Artistique (PECA) en région liégeoise : comment et avec qui collaborer pour des projets culturels porteurs de sens ? Martine Tassin a présenté les ressources et le matériel de la CELLULE EPICURE pour la culture à l’école dans le cadre du PECA. LE PACTE D’EXCELLENCE... et NOUS Vous avez entendu parler du Pacte d’excellence, évidemment ! … Réforme visant à améliorer la qualité de l’enseignement en WB, notamment en réduisant les inégalités. Pour une fois, la démarche est largement participative. Des enseignants, inspecteurs, syndicats, fonctionnaires, associations, parents...y ont participé et de nombreux moments de rencontres ont été organisés. 13 grands axes ont été déterminés dès le départ permettant de repenser notre enseignement sur le fond et sur la forme. Parmi eux, se trouvent la revalorisation de l’enseignement maternel et une alliance « Culture-Ecole ». Une formation culturelle pour tous les enfants et à l’école est donc à l’ordre du jour. Le pacte prévoit un P E C A ( Parcours d’ Education Culturelle et Artistique) qui se mettra en place dans le cadre du cours d’éducation culturelle et artistique mais aussi dans tous les cours qui peuvent être abordés sous un angle culturel. « Pour » la culture et « par » la culture en interdisciplinarité. Des collaborations avec les opérateurs culturels seront favorisées et des dispositifs mis en place pour aider les enseignants. C’est là que la cellule Epicure peut aussi intervenir. Notre action de promotion de la culture à l’école est tout à fait en accord avec le Pacte. Concrètement nous avons créé, ces dernières années, des outils interdisciplinaires qui vous aideront à mettre en place ce parcours : dossiers pédagogiques téléchargeables et des mallettes prêtables ainsi que des possibilités de contact et d’accompagnement selon vos demandes. *Voir article Il était une fois le PECA dans la revue PROF n° 47 3/ WEBINAIRE MSW (Musée-Société-Wallonie) sur le PECA a eu lieu le 10 juin 2021. Martine Tassin y a participé. PARTICIPATION DE NOTRE PRESIDENTE MARTINE TASSIN A LA CONCEPTION DU PECA ET DU REFERENTIEL ECA 1/ Co présidence avec M. Guérin du Groupe de travail « Alliance culture-école » Ce groupe de réflexion, composé de représentants du monde culturel et du monde scolaire, a défini les grandes orientations d’une éducation culturelle et artistique à l’école. Les propositions entérinées se retrouvent dans l’avis n°3 du Pacte pour un enseignement d’Excellence. Parmi elles, -le PECA (Parcours d’Education culturelle et artistique) pour tous durant toute la scolarité obligatoire, sous la responsabilité du (des) enseignant(s), -un renforcement de l’éducation artistique - l’intégration d’une éducation culturelle (pas seulement artistique) dans les référentiels scolaires dans toutes les disciplines et en interdisciplinarité -la déclinaison du PECA en connaissances, pratiques et rencontres -la proposition de référents culturels (enseignants servant d’intermédiaires entre les écoles et les institutions culturelles), d’une plateforme unique de références au Ministère et d’aide financière permettant à chaque enfant des visites culturelles .2/ Participation, comme membre, à la rédaction du référentiel ECA (Education culturelle et artistique) · Groupe de travail dirigé par Pierre Kolp puis GAT (Groupe à tâches) dirigé par Aline Dufossé et Olivier Moreau. · Participation aux côtés des co-présidents du GAT à la présentation du référentiel ECA au Webinaire organisé par l'Ares ce 23 avril 2021. https://www.youtube.com/watch?v=l2ezsXVebGs voir video

La culture à l'école - photos

Mallettes pédagogiques, dossiers pédagogiques, ... NOS LIVRETS des collaborateurs de renom, et nos culturogrammes Semer des graines de culture Culture-corporalité Astronomie : mythe, science et art Portrait : qui suis-je ? Littéraculture La magie des masques La peinture sous toutes ses coutures Portes ouvertes sur le monde Patrimoine culturel, chez nous...partout Paysage : nature et culture Architecture Mystères du passé La vie en couleurs Lumière : science ou art ? Illusions Math et culture Epicurieux Balades artistiques par tous les temps Tec-Culture-Société Monde minéral Ouvrir l'oeil - et le bon ! Tous migrants ? Culture pour tous...donc à l'école Cliquer ici exemples NOS DOSSIERS Les couleurs - art & science Tableau vivant Art et géométrie Masques, témoins de cultures Corporalité - portrait, expressions Sculpture et corporalité Numération Voyage dans le temps - l'Egypte et ses mystères Voyage imaginaire en terre étrangère Paysages - nature et culture Découverte d'un environnement - classes de mer - art et science Eaux douces Météo - peinture - et plus ... Architecture XX-XXI - art et science Ponts - techniques et symboliques Fontaines - sources d'inspiration Astronomie - mythe-science-art Monde minéral - science et art Bibliothéque partagée - aussi à l'école Mobilités humaines - au temps des explorations-migrations et échanges 2 volumes Les animaux dans l'imaginaire 28 volumes Cliquer ici NOS POSTERS en savoir plus Notre collection se monte actuellement à 209 reproductions de peintures européennes et latino-américaines. NOS PUBLICATIONS Cliquer ici

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CULTURE A L’ECOLE Quelques principes d'une Pédagogie Culturelle 1. L'accès à la culture fait partie des droits universels. Intégrons la culture dans les apprentissages scolaires . 2. Les enseignants sont d'importants "passeurs culturels" Invitons des artistes dans les classes mais surtout rendons aux enseignants la responsabilité de la formation culturelle des enfants. 3. L'éducation culturelle peut (doit) commencer dès l'école maternelle Elle répond à la curiosité spontanée des enfants et permet d'agir avant qu'ils ne soient conditionnés par leur environnement. 4. L’éducation culturelle fait partie des programmes scolaires durant toute la scolarité. Proposons des approches culturelles « rehaussant » les apprentissages comme dans le référentiel ECA en WB (Belgique) 5. L'approche culturelle implique de l'interdisciplinarité Menons des projets culturels interdisciplinaires mais respectant la rigueur propre à chaque discipline. 6. L'éducation culturelle nécessite une méthode spécifique Multiplions des projets innovants et des expériences pédagogico-culturelles dans les classes permettant de construire une méthodologie spécifique. 7. Une formation en pédagogie culturelle est nécessaire pour tous les enseignants, en formation initiale et continuée Intégrons la Pédagogie Culturelle dans le curriculum de formation de tous les enseignants. 8. L'éducation culturelle est la base d'une éducation interculturelle Planifions une éducation "intra"-culturelle permettant les échanges "inter"- culturels.

209 POSTERS Notre collection se monte actuellement à 209 reproductions de peintures européennes et latino-américaines. Vous voulez commander des posters en prêt ? Contactez-nous Vous voulez commander des posters en prêt ? Contactez-nous Convention de prêt

EN LIEN AVEC LES DOSSIERS EN LIEN AVEC LES PEDAFOLIES Camera Camera

Le travail  de Pédagogie Culturelle se réalise parallèlement en Belgique et au Chili, grâce à des accords de collaboration avec la Faculté d'Education de la PUC INTERCULTURALITE Le travail de Pédagogie Culturelle a débuté parallèlement en Belgique et au Chili , grâce à des accords de collaboration avec la Faculté d'Education de la PUC (Pontificia Universidad Catolica de Chile) et le Consejo de Artes y Cultura (Ministère de la Culture chilien), financés conjointement par ces institutions et le CGRI /WBI de la CF de Belgique (de 2001 à 2009). Au Chili , ce travail s’intégrait directement dans un souci de démocratisation de l'éducation et de la culture et contribuait à l’égalité des chances . Dans ce sens, il s’agit d’une innovation pédagogique en accord cependant avec les préceptes de la Réforme chilienne de l’enseignement fondamental. En Belgique , même si un travail culturel se réalise dans certaines classes maternelles et primaires, il reste néanmoins intéressant de le développer de manière plus systématique et de l'enrichir par une méthodologie adéquate. D'autant plus depuis la proposition d’un Parcours d’Education Culturelle et Artistique du "Pacte pour un Enseignement d'Excellence " Les contextes sont différents et pourtant les intérêts se rejoignent dans les deux pays. La complémentarité entre ces institutions tant dans les types de formations que dans les conceptions permettait d’envisager un travail parallèle. Comment travailler mieux la Pédagogie Culturelle qu’en « inter-culturalité » ? Au Pérou : Nous avons également initié une collaboration avec des institutions péruviennes, avec déjà un notable enrichissement culturel réciproque.

POURQUOI EPICURE ? Nous voulons remettre à l’honneur le « plaisir » pédagogique, le plaisir d’apprendre… GRACE A LA CULTURE ! Quels plaisirs ? Pour Epicure le plaisir n’est pas l’assouvissement infini de tous les désirs, mais l’accumulation de petits plaisirs sains et simples, choisis comme menant à l’harmonie. Choisissons bien nos rencontres culturelles. Qu’elles provoquent du plaisir et mènent à l’harmonie. Le plaisir implique sensibilité et affectivité. Être c’est sentir, s’émouvoir, aimer. Prévoyons des activités culturelles permettant d’accéder à des connaissances « senties » et « ressenties ». Travaillons également l’intelligence émotionnelle. Une vie fondée sur le plaisir mène selon Epicure, au vrai bonheur et à la sagesse. Au-delà du plaisir visons la sagesse et suscitons le questionnement philosophique c ar selon Epicure, on peut philosopher à tout âge… « il n’est pour personne ni trop tôt ni trop tard pour assurer la santé de l’âme ».