Cellule EPICURE

03/01/2026 Vous avez le code d'accès à tous les dossiers , cliquez ici Pour obtenir le code d'accès ou acquérir un dossier, cliquez ici Avant de faire votre choix, consultez quelques extraits Les couleurs - art & science 119 p. Tableau vivant 28 p. Art et géométrie 98p. +1 video Masques, témoins de cultures 198 p. Corporalité - portrait, expressions 75p. + 1 video Sculpture et corporalité 40p. Numération 50 p. Voyage dans le temps - l'Egypte et ses mystères 73 p. Voyage imaginaire en terre étrangère 39 p. Paysages - nature et culture 127 p. + 1 p. jeux Découverte d'un environnement - classes de mer - art et science 79 p. Eaux douces 101p. Météo - peinture - et plus ... 72 p.+ 3 f.video + 16 f. son Architecture XX-XXI - art et science 153 p. Ponts - techniques et symboliques 77 p. + 1p. jeux Fontaines - sources d'inspiration 122p. + 2 p. jeux Astronomie - mythe-science-art 167 p. +2 f. son Monde minéral - science et art 108 p. Bibliothéque partagée - aussi à l'école 8p. + 1 video Mobilités humaines - au temps des explorations-migrations et échanges 2 volumes 161p. + 119 p. Les animaux dans l'imaginaire vol. I introduction + didactique + tous les animaux 112 p. vol. II primates + lémuriens 32 p. vol. III canidés+ ursidés + ailuridés + méphitidés 135 p. Chacal Chien Chien viverin Coyote Loup Mouflette Ours Panda (grand) Panda roux Renard vol. IV mustélidés + procyonidés + pinnipèdes 83 p. belette blaireau fouine furet glouton hermine loutre martre morse otarie phoque putois raton laveur vison vol. V félidés + hyénidés + herpestidés 174 p. chat guépard hyène jaguar lion lynx mangouste panthère puma suricate tigre vol. VI cétacés + hippopotamidés 65 p. Baleine Beluga Cachalot Dauphin Hippopotame Marsouin Narval Orque vol. VII bovinés + antilopidés + caprinés + cervidés + suidés + camelidés 161 p. Antilope Bison Buffle Cerf/biche Chameau & Dromadaire Chèvre Cochon Girafe Lama Mouton Renne Sanglier Vache/taureau Zébu vol. VIII équidés + rhinocérotidés + tapiridés + proboscidés 92 p. âne cheval éléphant mule(et) rhinocéros tapir zèbre vol. IX rongeurs + lagomorphes + xénarthres 158 p. castor, cobaye, écureuil, hamster, lapin, lièvre, marmotte, porc-épic, rat, souris vol. X chiroptères + eulipotyphles + xénarthres 76 p. chauve-souris fourmilier hérisson musaraigne paresseux tatou taupe vol. XI marsupiaux 31 p. kangourou, koala, wombat vol. XII tous les oiseaux 64 p. vol. XIII oiseaux ordres 1ere partie 130 p. aigrette, albatros, butor, cigogne, cormoran, coucou, fou de Bassan, foulque, grèbe, grue, héron, ibis, pélican, poule d’eau vol. XIV oiseaux ordres 2eme partie 262 p. accenteur, alouette, bergeronnette, bouvreuil, chardonneret, choucas, corbeau, corneille, étourneau, fauvette, geai, grimpereau, grive, hirondelle, merle, mésange, moineau, paradisier, pie bavarde, pie-grièche, pinson, roitelet, rossignol, rouge-gorge, serin/canari, sitelle, troglodyte, verdier vol. XV oiseaux ordres 3eme partie 171 p. aigle, autour, balbuzard, buse, cacatoès, chouette, condor, épervier, faucon, hibou, martin- pêcheur, milan, perroquet, perruche, pic, vautour vol. XVI oiseaux ordres 4eme partie 97 p. bécasseau, colibri, flamant, goéland, gravelot, huîtrier, macareux, manchot, martinet, mouette, pingouin, pluvier, sterne, vanneau. vol. XVII oiseaux ordres 5eme partie 184 p. autruche, bernache, caille, canard, cygne, dindon, faisan, kiwi, oie, paon, perdrix, pigeon, poule, sarcelle, tourterelle vol. XVIII crocodiliens + chéloniens 77 p. alligator caïman crocodile gavial tortue vol. XIX squamates 175 p. anaconda boa caméléon cobra crotale couleuvre gecko iguane lézard python varan vipère vol. XX amphibiens 71p. crapaud, grenouille, salamandre, triton vol. XXI tous les poissons + poissons cartilagineux 58 p. raie requin vol. XXII poissons osseux 173 p. anchois, anguille, brochet, cabillaud, carpe, colin, espadon, esturgeon, hareng, hippocampe, limande, marlin, perche, piranha, plie, poisson-chat, poisson-chirurgien, poisson-clown, sardine, saumon, sole, thon, truite, turbot vol. XXIII tous les arthropodes + tous les insectes + insectes 1ere partie 165 p. carabe, coccinelle, doryphore, lampyre, luciole, mouche, moustique, papillon, puce, ténébrion, scarabée, sternocera vol. XXIV insectes 2eme partie 154 p. abeille, blatte, bourdon, cicadelle, cigale, criquet, fourmi, frelon, gendarme, grillon, guêpe, libellule, mante, phasme, pou, puceron, punaise, sauterelle, termite vol. XXV crustacés + chélicérates + myriapodes 145 p. araignée, balane, bernard l’hermite, cloporte, crabe , crevette, écrevisse , homard , krill, langouste , mille-pattes, scorpion vol. XXVI annélides échinodermes mollusques 148 p. arénicole, calmar, conque, coquille-st-Jacques, escargot, étoile de mer, holothurie, huître, limace, lombric, moule, oursin, pieuvre, sangsue, seiche vol. XXVII bryozoaires cnidaires spongiaires 51 p. anémone de mer, corail, éponge, hydre, méduse vol. XXVIII animaux mythiques et fantastiques 126 p.

Psychomoticité culturelle / étude inter-disciplinaire et ulturelle du mileu (architecture, sculpture,...), sensiblisation à la musique classique, à l'art,... Quelques exemples d'activités Etude inter-disciplinaire et culturelle du milieu Architecture - Dictionnaire visuel d'architecture: matériel réalisé par J.Detiège. - CD Rom: la faune dans l'architecture namuroise: matériel didactique (J.Detiège) - Découverte de bâtiments aux formes originales (C.Ferauge) - Les "lions" dans l'architecture namuroise: activité avec des enfants de maternelle (J.Detiège) Sculpture - Mallette pédagogique "sculpture" : matériel didactique de la PUC de Santiago du Chili (M.Tassin- Ghymers) - Découverte de statues en maternelle (C. Ferauge) - Projet: Patrimoine sculptural de Marche (B.Levêque en partenariat avec M.Oppliger - Art Générique) - Découverte d'une sculpture à Santiago du Chili : atelier pour enseignants (M.Tassin-Ghymers) - Création d'un jeu de familles avec des photos de sculptures (M.Tassin-Ghymers) Sensibilisation à la musique classique Unknown Track - Unknown Artist 00:00 / 00:00 - L'opéra- La flûte enchantée: Découverte de "La flûte enchantée" et participation à un spectacle d'opéra (Projet réalisé avec des enfants de primaire par B.Levêque (Epicure) et M.Oppliger (ASBL Art Générique) - A la rencontre de "Monsieur Mozart": découverte de Mozart, sa vie, son époque, son oeuvre. En maternelle (C. Ferauge); en primaire (P.Gaurois- F.Ledoux et N.Verhaeghe) - Immersion musicale :De multiples activités en maternelle liées à la musique expression corporelle, découverte d'une fable en musique, visite des orgues, peinture en musique, ... (S.Debecq) voir notre livre Sensibilisation à l'art pictural *Couleurs à Gembloux à Siem Rap Art et science, parcours croisés *Activités en maternelle : la pluie - de l'observation à la représentation picturale et musicale (C.Ferauge) *L'équilibre: travaillé en maternelle en psychomotricité, en physique et dans la sculpture (C. Ferauge). *Optique: -découverte en maternelle d'effets optiques dans les manipulations scientifiques comme dans l'art (S.Debecq) -réflexion et réfraction : à la manière de Robert Bared (C.Ferauge) * Léonard de Vinci : travail en maternelle à la découverte d'un grand personnage. (TFE réalisé par Aurélie Fastrez sous la direction de M.Tassin-Ghymers). * Mécanique et création : un manège (C. Ferauge) * Les insectes: de l'observation à la création en maternelle (C. Ferauge) CORPORALITE * portrait et émotions (C Ferauge) * schéma corporel C. Ferauge) Etude interdisciplinaire d'un pays : le Chili Projet de solidarité mené avec des enfants de 4-5 ans et de 11 ans de classes en Wallonie, à Bruxelles et en Flandre. Réalisation d'une mallette pédagogique et animations dans les classes par M. Bozet, M.Tassin-Ghymers, S. Debecq en collaboration avec le Comité du Bicentenaire de l'Ambassade du Chili en Belgique. Réalisation d'un calendrier et d'expositions reprenant des dessins d'enfants sur le Chili. voir exemples de projets en partenariat. cliquez ici

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Les bons plans du PECA actualisés au 1er février 2025 Nous y figurons page 6. Journée de rencontre Culture-école organisée par la plateforme PECA de Liège à Liège, le 10 avril 2024 Titre: Parcours d’Education Culturelle et Artistique (PECA) en région liégeoise : comment et avec qui collaborer pour des projets culturels porteurs de sens ? Martine Tassin a présenté les ressources et le matériel de la CELLULE EPICURE pour la culture à l’école dans le cadre du PECA. LE PACTE D’EXCELLENCE... et NOUS Vous avez entendu parler du Pacte d’excellence, évidemment ! … Réforme visant à améliorer la qualité de l’enseignement en WB, notamment en réduisant les inégalités. Pour une fois, la démarche est largement participative. Des enseignants, inspecteurs, syndicats, fonctionnaires, associations, parents...y ont participé et de nombreux moments de rencontres ont été organisés. 13 grands axes ont été déterminés dès le départ permettant de repenser notre enseignement sur le fond et sur la forme. Parmi eux, se trouvent la revalorisation de l’enseignement maternel et une alliance « Culture-Ecole ». Une formation culturelle pour tous les enfants et à l’école est donc à l’ordre du jour. Le pacte prévoit un P E C A ( Parcours d’ Education Culturelle et Artistique) qui se mettra en place dans le cadre du cours d’éducation culturelle et artistique mais aussi dans tous les cours qui peuvent être abordés sous un angle culturel. « Pour » la culture et « par » la culture en interdisciplinarité. Des collaborations avec les opérateurs culturels seront favorisées et des dispositifs mis en place pour aider les enseignants. C’est là que la cellule Epicure peut aussi intervenir. Notre action de promotion de la culture à l’école est tout à fait en accord avec le Pacte. Concrètement nous avons créé, ces dernières années, des outils interdisciplinaires qui vous aideront à mettre en place ce parcours : dossiers pédagogiques téléchargeables et des mallettes prêtables ainsi que des possibilités de contact et d’accompagnement selon vos demandes. *Voir article Il était une fois le PECA dans la revue PROF n° 47 3/ WEBINAIRE MSW (Musée-Société-Wallonie) sur le PECA a eu lieu le 10 juin 2021. Martine Tassin y a participé. PARTICIPATION DE NOTRE PRESIDENTE MARTINE TASSIN A LA CONCEPTION DU PECA ET DU REFERENTIEL ECA 1/ Co présidence avec M. Guérin du Groupe de travail « Alliance culture-école » Ce groupe de réflexion, composé de représentants du monde culturel et du monde scolaire, a défini les grandes orientations d’une éducation culturelle et artistique à l’école. Les propositions entérinées se retrouvent dans l’avis n°3 du Pacte pour un enseignement d’Excellence. Parmi elles, -le PECA (Parcours d’Education culturelle et artistique) pour tous durant toute la scolarité obligatoire, sous la responsabilité du (des) enseignant(s), -un renforcement de l’éducation artistique - l’intégration d’une éducation culturelle (pas seulement artistique) dans les référentiels scolaires dans toutes les disciplines et en interdisciplinarité -la déclinaison du PECA en connaissances, pratiques et rencontres -la proposition de référents culturels (enseignants servant d’intermédiaires entre les écoles et les institutions culturelles), d’une plateforme unique de références au Ministère et d’aide financière permettant à chaque enfant des visites culturelles .2/ Participation, comme membre, à la rédaction du référentiel ECA (Education culturelle et artistique) · Groupe de travail dirigé par Pierre Kolp puis GAT (Groupe à tâches) dirigé par Aline Dufossé et Olivier Moreau. · Participation aux côtés des co-présidents du GAT à la présentation du référentiel ECA au Webinaire organisé par l'Ares ce 23 avril 2021. https://www.youtube.com/watch?v=l2ezsXVebGs voir video

Participer , collaborer Notre travail vous intéresse ? Vous voulez nous soutenir, nous suivre, partager, collaborer ? Vous pouvez vous faire membre adhérent ou partenaire. Moyennant une cotisation est de 15€/an et sans aucun autre engagement ,vous pouvez bénéficier de notre accompagnement et télécharger tous nos dossiers. De plus, si vous le désirez, nous nous ferons un plaisir de valoriser vos réalisations. L'objectif est de partager nos pratiques afin de promouvoir la pédagogie culturelle. Le renouvellement éventuel se fera en septembre de chaque année. Les membres sont libres de se retirer à tout moment de l’association. Aucun remboursement ne sera cependant effectué. POUR DEVENIR MEMBRE : Remplissez le formulaire Vous recevrez un mail de confirmation incluant votre carte de membre et votre mot de passe donnant accès à tous nos documents. inscription

L'ASBL propose des formations continuées pour les enseignants afin d'intéger la pédagogie culturelle. FORMATIONS En Belgique Cliquez ici Formation initiale : à la Haute Ecole Albert Jacquard * Landart : Installations lors de classes de dépaysement * Intégration de la Pédagogie Culturelle dans un cours d'"Ouverture sur le monde culturel exté rieur" * Multiplication de TFE (Travaux de fin d'études) à thème culturel. * Multiplication de projets à caractère culturel lors des stages. * Ateliers de Pédagogie Culturelle organisés pour les étudiants avec intervention d'opérateurs culturels extérieurs à la HEAJ. * Soutien à la préparation par les étudiants de visites de musées adaptées aux enfants (2015). * Journée de sensibilisation à la Pédagogie culturelle avec les étudiants de 2° PS, dans le cadre d'un projet de la HEAJ pour la Fondation Roi Baudouin sur la précarité sociale. (2013) Formation continuée : * COURS EPAP 2° SEMESTRE 2024-2025 - UP 309C « L’ECA DANS TOUS SES ETATS ». Comment intégrer l’éducation artistique et culturelle de façon significative et en interdisciplinarité dans les apprentissages scolaires. Sophie Debecq- Valérie François- Martine Tassin 6 sessions dont une prise en charge par Valérie François. Le reste par l’équipe d’Epicure Contenu : - Réflexions, expériences et discussions autour du concept de culture. Son importance dans notre vie, nous définit-elle… ? Culture prise dans son sens large avec et au-delà des arts. - Nombreux exercices vécus et analysés donnant des pistes didactiques. Travail en expression musicale, plastique et théâtrale mais aussi en interdisciplinarité et interculturalité. - Outils culturels mis en scène ( matériel- références- jeux…) - Mises en lien avec les référentiels - Analyse de la démarches d’appréciation culturelle * Institut Supérieur de Pédagogie à l’EPAP Namur. Cours 2023-2024 : UP 283-1 Améliorer les compétences des élèves en Français à partir des arts, de la philosophie et de la culture. Cours assuré en complémentarité par trois professeurs : Cécile Hayez ( Professeur de Français), Gilles Abel ( Professeur de philosophie), Martine Tassin- Ghymers ( Psychopédagogue et présidente Cellule EPICURE). M. Tassin y a travaillé plus particulièrement l’art et la culture. Quelle différence entre les deux ? Quel intérêt pédagogique ? Quelle(s) culture(s) ? Comment les intégrer aux apprentissages ? Quelles démarches proposer aux enfants ? Cette réflexion a été menée grâce à des exercices variés, à des partages entre participants, à l’analyse du référentiel ECA et à la présentation d’outils appropriés. *8 mars 2023 : Formation cbai Une après- midi avec des opérateurs culturels engagés dans des projets « La culture a de la classe » ( cocof). Ensemble nous avons redéfini nos objectifs et analysé comment amener les enfants à être réellement participatifs. A partir d’exercices concrets, nous avons mis en lumière des démarches mentales à susciter chez les enfants dans les projets culturels. Ces précisions pédagogiques devraient faciliter la collaboration avec les enseignants. Les participants à la formation ont joué le jeu et ont été très « participatifs ». *13 MAI 2022 : formation des référents culturels du SEGEC. Quelle place donner plus spécifiquement à la culture dans le PECA ? Réflexion commune avec de nombreux échanges sur la pédagogie culturelle : quelle culture, pourquoi et comment ? Analyse des démarches utilisées dans une approche culturelle. Quelques exercices pratiques : découverte de sculptures par le toucher, choix de tableaux où la météo est proche de celle d’aujourd’hui, partage de poésies associées à des tableaux… commentés, analysés, discutés. Présentation de l’ASBL Epicure, de ses dossiers, de ses livrets. * 27 avril 2022 : formation d’acteurs (culturels et enseignants) engagés dans des projets « La culture a de la classe » de la COCOF au cbai à Bruxelles. Responsables : Vanessa Vindreau et Hélène Delaporte. Formation aux enjeux de l’éducation aux arts et à la culture, et aux attentes spécifiques de La Culture a de la Classe en matière de participation des jeunes. Une demi-journée réflexive permettant aux acteurs culturels de se rendre mieux compte de la réalité scolaire dans laquelle ils interviennent. Recherche de démarches culturelles efficaces à mettre en place dans les classes. Alternance de discussions et d’exercices concrets. * Collaboration à des projets d'enseignants de terrain en Pédagogie Culturelle *2018 : atelier Les couleurs : Analyse des couleurs dans l'art (peinture, sculpture, architecture, décoration, cuisine ...) et en sciences (mélanges chimiques et optiques, fabrication de peintures- expériences d'optique) * 2017 : formation CECP "Art et science" : météo, sculpture, couleurs, géométrie. * 2016 : formations CECP: " Art et science, parcours croisés, quand l'art et la science s'enrichissent mutuellement" Couleurs - Corporalité- Mathématique. * Séminaire "Pédafolies culturelles", 4 mai 2015 à La Marlagne * 2014 : Participation à une journée de formation organisée par l'asbl Pierre de lune. * 2014 : Prise en charge d'une journée pédagogique pour les enseignants de Maternelle des Ecoles Communales de Gembloux. * 2013 : Formation IFC: Art et sciences, parcours croisés. * Juin 2013 : 2 journées de réflexion sur la Culture à l'école comme facteur d'intégration avec les professeurs de la HE A Jacquard. * 2013 : Participation au Colloque "Tous créatifs !" organisé par l'Atelier sorcier, l'Université Agro-Bio-Tech, le Centre culturel de Gembloux et la cellule EPICURE. * Mars 2012 : Participation au Séminaire, "La culture a de la classe" organisé par la COCOF. * Novembre 2011 : Prise en charge d'une journée pédagogique à l'Ecole communale de Faulx les Tombes. * Octobre 2011: Conférence au Salon de l'Education de Namur. * Séminaires de Pédagogie Culturelle en 2004, 2005, 2006, 2007 et 2008 programmes Au Chili Formation initiale : * Intégration de la Pédagogie Culturelle dans le curriculum de formation - à la PUC de Santiago - à l'Universidad del Maule de Curico. * Confection de 20 mallettes pédagogiques pour la Pédagogie Culturelle à disposition des étudiants de la PUC Formation continuée : * Formation en Pédagogie Culturelle au Colegio San José à la Serena, mars 2018. * Présentation de la Pédagogie Culturelle au Colegio San José à la Serena, 2017. * Présentation de la Pédagogie Culturelle à l’Universidad de los Andes, novembre 2014 *Participation au Colloque "Art et Culture à l'école" organisé par le Ministère de l'Education chilien, Août 2013. * Séminaires pour enseignants en 2002, 2003, 2004, 2005, 2006 et 2007 à la PUC de Santiago et en 2006, 2007 et 2009 à Curico. -Etude d'un bâtiment: la Faculté d'Education de la PUC (Santiago du Chili) -Etude d'une place publique à Valparaiso -Découverte d'une sculpture à Santiago du Chili - représentations de phénomènes météorologiques dans la peinture et la sculpture - Le cirque : art (peinture- expression- histoire de l'art) et psycho- motricité *2018 : atelier Les couleurs : Analyse des couleurs dans l'art (peinture, sculpture, architecture, décoration, cuisine ...) et en sciences (mélanges chimiques et optiques, fabrication de peintures- expériences d'optique) * Participation au " Seminario Internacional de Educacion Artistica" - Consejo Nacional de Artes y Cultura en novembre 2007 à Santiago. Au Pérou *Formation continuée en Pédagogie Culturelle pour "Consueduca", en juillet 2018, à Cusco. Trois ateliers, un rallye pédestre culturel, et une synthèse de la méthode proposée.

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209 POSTERS Notre collection se monte actuellement à 209 reproductions de peintures européennes et latino-américaines. Vous voulez commander des posters en prêt ? Contactez-nous Vous voulez commander des posters en prêt ? Contactez-nous Convention de prêt

L'ASBL a organisé différents séminaires pour promouvoir la pédagogie culturelle à l'école. COMMUNICATION 21 AVRIL 2022 Participation avec un stand à la journée Plan Lecture à la Marlagne. Présentation d’albums pour enfants en lien avec les thématiques de nos dossiers pédagogiques. Présentation de notre ASBL, de nos dossiers, de notre livre et du premier Livret d’Epicure pour le plaisir de la culture. Distribution de folders. WEBINAIRE CRAP 9 juin 2021 Caroline Elissagaray, Angélique Libbrecht, Philippe Brasseur, Martine Tassin. https://www.youtube.com/watch?v=RFGdNJNNK08 SEMINAIRES organisés par la cellule EPICURE 2015. Séminaire "Pédafolies culturelles" Le programme détaillé Les fous-curieux clic! clic ! clic ! clic ! ACTES - Présentation La pédafolie, cest du sérieux ! - M.Tassin Vous avez dit pédafolies culturelles - J. Koeks Créativité - Ph Brasseur - Balades épicuriennes Bibliothèques de rue - M.Tassin Bib partagée- livres à délivrer- M.Bozet Customisation - S.Debecq Analyse de l'affiche - S.Debecq Paysages - C.Ferauge L'enfant peut plus - M.Tassin & M.Bozet Plaisir fou de la musique - M.Tassin & M.Bozet Les Folies Laitière - M.Tassin - Ateliers Atelier littéraire - J.Koeks Art Récup fiches - Jo Spirkel Corps et art plastique - M.C.Decueper clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! clic ! Cliquer ici ! Cliquer ici ! cliquer ici ! Cliquer ici ! 2008. Séminaire international d'éducation à la culture et au patrimoine OUVERTURE : M. Vanesse, Directrice Haute Ecole Albert Jacquard EDUCATION A LA CULTURE * Pédagogie Culturelle : Quelle problématique ? Quels défis ? Quels enjeux ? Quelles propositions ? - M.Tassin-Ghymers * Expériences de Pédagogie Culturelle : une voie de participation de la famille à l’école maternelle - P. Valverde, E. Suzuki, Pontificia Universidad Catolica du Chili * La Culture, le développement et la subjectivité: l’illusion créatrice et l’espace intermédiaire d’expérience - M. Garcia, Facultés universitaires Saint Louis, Bruxelles. * Ecole et musée: mission « éduquer » - A-F.Rasseaux, Musée de Mariemont * Action culturelle à la Fondation Yehudi Menuhin et à Mus-e Belgium - N.Poncelet et N.Dogru EDUCATION AU PATRIMOINE * Ouverture - G. van Nimmen, service Patrimoine, Ministère de la Communauté Française * Former à l’éducation au patrimoine - A. Demonty, Haute Ecole Albert Jacquard * Education au patrimoine et développement - B. Sakho, Inspection d’Académie, Saint Louis , Sénégal * Enjeux patrimoniaux et éducationnels des musées en Afrique - Y. Robert, Institut de la Cambre-architecture et Université Libre de Bruxelles * Patrimoine culturel immatériel et développement corporel expressif - C. Delgado, Ministère de la Culture, Chili * Education au patrimoine en Wallonie : de la théorie à la pratique - M. de Potter, Institut du Patrimoine Wallon CONCLUSION 2007. Séminaire de Pédagogie Culturelle: "Art et Science, parcours croisés" EXPOSES * Pédagogie Culturelle- M. Tassin - Ghymers, cellule EPICURE * Politique culturelle au Chili – C. Delgado, Ministère de la Culture du Chili * Politique culturelle en Wallonie – C. Dupont, MSW- Association des Musées de Wallonie * Art et Science : parcours croisés ? - M.Tassin - Ghymers et M. Bozet, EPICURE ATELIERS * Atelier-Couleurs - D. Scarcériaux et M. Tassin- Ghymers, EPICURE * Atelier-Equilibre - C.Ferauge, EPICURE * Atelier - Musique et sciences, - J. vanden Hecke et M. Verheyden, Centre de culture scientifique- ULB- Parentville - P.M. Mulquin, EPICURE * Atelier-Rouge - C. Balthazart, M. Clette, Musée des enfants de Bruxelles * Atelier sorcier - A. Libehaberg, C. Decueper, D .Lacroix, Atelier sorcier et Faculté agronomique de Gembloux * Atelier-Cirque - O. Massart , N. Cavalier et M.Tilman, EPICURE CONCLUSIONS 2006. Séminaire de Pédagogie Culturelle: "Susciter des rencontres" INTRODUCTION : Pourquoi susciter des rencontres ? Qu’est ce que la Pédagogie Culturelle ? - M.Tassin-Ghymers RELATIONS ECOLES - MUSEES : M.Tassin-Ghymers ATELIERS Rencontres avec les opérateurs culturels * Musée de la photographie de Charleroi- S. Laurent * Service Educatif de la Monnaie- S.de Ville * Musée des Instruments de Musique- A.F. Theys * Musée des enfants de Bruxelles- M.CLette Rencontres pédagogiques * Pédagogie Culturelle et corporalité. L'art et la psychomotricité - B Levêque, M.Tassin et M.Tilman. * Rencontre Art et Sciences : « Objectif lune » - M.Bozet et F.Géron * Rencontres architecturales - J. Detiège * Pourquoi Mozart ? - M.Tassin-Ghymers * Des enfants du primaire rencontrent Mozart- B.Levêque * Mozart « à la petite école »- Bon anniversaire Monsieur Mozart -C.Ferauge * Immersion musicale en maternelle- Pistes- S. Debecq CONCLUSIONS : Etre ou Avoir : avoir de la Culture ou être cultivé ? 2005. Séminaire de Pédagogie culturelle: "Ouvrir des portes" EXPOSES * La Pédagogie culturelle : Un nouveau concept ? une nouvelle mode ? une innovation pédagogique ? - M.Tassin-Ghymers * La Pédagogie culturelle au Chili : culturel et/ou interculturel ? - F.Benavides et M.Suzuki - PUC Santiago du Chili * Education du regard - S. de Dryver, Musée de Louvain-la-Neuve * Présentation de l’asbl « Art Générique » - M.Oppliger * Politique de la Ministre de la Culture pour l’ancrage de la culture au sein des écoles - Denis Dargent ATELIERS * La sculpture dans tous ses états - B. Levêque et M. Oppliger * Art et Sciences, parcours croisés - M. Bozet et J. Detiège * Saint Nicolas à l’opéra- G. Pirard et G. Paquot * Atelier-MIM » : Musée des Instruments de Musique, à Bruxelles - A.F. Theys * MUS-E et dans-e- Fondation Yehudi Menuhin, programme Mus-e - K. Sanctorum et M. Perez Cantera * Atelier présenté par le « MAC » : Musée des Arts Contemporains - S. Trivière et F. Hanin * Atelier- Pataphonie- La Maison de la Pataphonie, A Elleboudt * Atelier -La Fontaine - Centre culturel d’ Eghezée - S. Lemense * Atelier Musée Louvain la neuve - S. de Drijver CONCLUSION : "Pédafolie culturelle" - M Tassin-Ghymers

La culture à l'école - photos