La Cellule EPICURE collabore avec des partenaires privilégiés : WBI, enseignants, Cellule Culture-enseignement, Haute Ecole Albert Jacquard, ASBL MSW,... CollaborationS Bravo Colette ! Exemples de projets en partenariat 1. EPICURE avec la Chambre de commerce belgo-chilienne - Projet calendriers belgo-chiliens 2011, réalisés avec des dessins d'enfants et vendus au profit d'une école chilienne ayant souffert du tremblement de terre. -Participation à la décoration de l'hôtel Thon à Bruxelles pour la semaine gastronomique chilienne (février 2013). Présentation carte du Chili en 3D et réalisation d'un Moaï. 2. Projet "Art et science 2.0" réalisé en 2013 en collaboration avec l'ASBL Atelier Sorcier , l'Université Gembloux Agro-Bio-Tech et le Centre Culturel de Gembloux dans le cadre de "Creative People" par Creative Wallonia et géré par l'ASE (Agence de stimulation économique). Ont participé à ce projet des artistes, des scientifiques, des professeurs (du fondamental, de Hautes Ecoles et d’Université), des opérateurs culturels, des animateurs, des enfants, des étudiants et des chercheurs d’emploi. Les activités menées avaient pour but d’expérimenter la créativité dans différents contextes, de susciter une réflexion et un partage interdisciplinaires (et même intergénérationnels) sur la relation art et science et plus particulièrement en architecture du paysage et finalement de mettre en place des outils méthodologiques concrets pour développer la créativité. Animations menées - par Marie-Constance Decueper à l'atelier sorcier, - par Virginie Ancart en classe maternelle à l'Athénée Royal de Gembloux, Porte d'en Haut (Annie Henri) - par Marie-Constance Decueper en primaire à l'école communale de Lonzée ( Nathalie Olivier) - par Virginie Ancart en primaire à l'école Saint Laurent de Mazy (Martine Stubbe) - par Laurence Vankerkhove avec des demandeurs d’emploi du Centre Public d’Aide Sociale (Lisa Lefèvre). Vidéo reprenant les animations et des témoignages de participants,réalisée par Gabriel Tapia Publication "Pour une pédagogie de la créativité", Martine Tassin-Ghymers, avec la collaboration de Michelle Bozet et de Violaine Leleux. C olloque : 8 octobre 2013 au Centre Culturel au Cinéma Royal et au Foyer communal à Gembloux: 240 participants- 2 conférences magistrales: d'Eric Haubruge et de Luc Schuiten- Présentations d'Anne Liebhaberg, de Martine Tassin-Ghymers, de Marie André et de Violaine Leleux- Vidéo présentant les animations - Dialogue avec le public- 6 ateliers créativité "art et science". voir Programmes des séminaires réalisés Plus d'informations et la vidéo sont disponibles sur le site www.art-science.be 3. Pour la COCOF , participation en 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021, 2022, 2023 et 2024 au jury de sélection des projets "Art et Science" et "Science et Créativité" dans le cadre de "La culture a de la classe". 4. Avec MSW , - organisation du séminaire international d'éducation à la culture et au patrimoine, Namur 2008, - consultance pour des visites muséales adaptées aux tout-petits (2015). - participation le 10 juin 2021 au webinaire sur le PECA. 5. Participation au Pacte d'Excellence du Ministère de l'Education (WB) : M.Tassin a assuré la co-présidence du groupe de travail 1.4. "Coupole Alliance Ecole et Culture". Début des travaux en octobre 2015, remise du rapport au groupe central en 2016, présentations en 2017, applications en 2018 et 2019. 6. Pour EDUC'ART , le 25 avril 2019 à Bruxelles, participation au colloque "École et Musique, une partition orchestrée ; éducation, art, sciences et politique", rédaction des conclusions et d'un article. clic voir dans page "articles" B-MartineTassin-Conclusions.pdf 7. Participation au projet EDUCATION INSPIRING PEACE ateliers 23 novembre 2018 à San Remo 11 et 12 avril 2019 à Utrecht

RECHERCHE Construction progressive d’une Pédagogie Culturelle * L’OBJECTIF n’est pas d’ajouter un cours en plus ou de prévoir des visites ou animations culturelles, mais d’intégrer une appréciation et une démarche culturelle lors des apprentissages scolaires de tous types. Avant de construire une pédagogie culturelle, il convient de s’interroger sur son intérêt. Il faut d’abord être convaincu de son importance pour pouvoir la mettre en place. Il en est de même aujourd’hui avec le PECA. Une campagne de persuasion et de motivation serait peut-être nécessaire. De notre côté, nous nous sommes attelés tout d’abord à argumenter notre démarche. * LA RECHERCHE plus approfondie se fait alors conjointement à plusieurs niveaux. sur le plan artistique : comment améliorer la formation artistique, dans quels modes d’expression, avec quelles pratiques, quelles méthodes, approche obligatoire ou à option … ? sur le plan culturel : quelle conception de la culture en éducation , quel lien culture et identité, culture objectif et/ou moyen, culture-rencontres (directes et/ou indirectes), intra-et/ou interculturel, pourquoi une éducation culturelle pour tous, quels contenus ( connaissances) , à quel âge, quels repères incontournables, culture commune et/ou diversité culturelle, comment l’aborder à l’école, culture comme discipline à part entière, méthode spécifique, appréciation et/ou création …? sur le plan historique et géographique : évolution des cultures et différenciation géographique, pourquoi, comment , intérêt de la contextualisation? sur le plan scientifique : dans quelle mesure les sciences ont-elles eu un impact sur la (les) cultures et inversément… ? sur le plan social : rôle d’une éducation culturelle dans l’organisation et la justice sociale, formation d’une identité culturelle, impact de conceptions, traditions, croyances, symboliques et préjugés culturels … ? sur le plan sociétal, citoyen ou politique : quel rôle la culture peut-elle jouer, culture comme compréhension du monde et engagement citoyen… ? sur le plan philosophique : culture comme questionnement, comme recherche de sens… ? sur le plan épistémologique : culture et questionnement critique, culture reliante (E.Morin), dans quelle mesure la culture peut-elle être un obstacle à l’objectivité ? sur le plan psychologique : culture et bien-être, construction identitaire, connaissance de soi, développement des intelligences multiples ; culture et émotions, expression, création… ? sur le plan neuroscientifique : dans quelle mesure les neurosciences confirment-elles l’intérêt d’une éducation culturelle dans le développement personnel? et LAST BUT NOT LEAST : sur le plan pédagogique . Toutes les études et recherches citées précédemment permettent de construire une pédagogie culturelle : comment intégrer de façon significative la culture aux apprentissages, recherche d’exemples culturels à travailler en classe, expérimentations avec les enfants ? Quelles collaborations, quels projets, défis, jeux, situations-problèmes… culturels possibles/ souhaitables, quel parcours culturel (commun ou individualisé (personnalisé), quels exemples d’activités, à quel âge, quelle motivation, quelles stratégies, comment introduire ces thématiques culturelles, comment les travailler en elles-mêmes ou en interdisciplinarité, quelles démarches mettre en œuvre… ? Tous ces aspects ont été et sont encore abordés, travaillés, analysés, et/ou expérimentés pour construire ce que nous appelons la « Pédagogie culturelle ». Cet aspect global, interdisciplinaire de la culture nous amène aussi à multiplier les échanges et les collaborations et aboutit à quelques publications. * Concernant LES DEMARCHES favorables à une approche culturelle significative voici un schéma présenté lors du webinaire CRAP- Juin 2021.

Participer , collaborer Notre travail vous intéresse ? Vous voulez nous soutenir, nous suivre, partager, collaborer ? Vous pouvez vous faire membre adhérent ou partenaire. Moyennant une cotisation est de 15€/an et sans aucun autre engagement ,vous pouvez bénéficier de notre accompagnement et télécharger tous nos dossiers. De plus, si vous le désirez, nous nous ferons un plaisir de valoriser vos réalisations. L'objectif est de partager nos pratiques afin de promouvoir la pédagogie culturelle. Le renouvellement éventuel se fera en septembre de chaque année. Les membres sont libres de se retirer à tout moment de l’association. Aucun remboursement ne sera cependant effectué. POUR DEVENIR MEMBRE : Remplissez le formulaire Vous recevrez un mail de confirmation incluant votre carte de membre et votre mot de passe donnant accès à tous nos documents. inscription

RESPONSABLE : Martine TASSIN-GHYMERS, Psychopédagogue  ​ Siège social ASBL : 58, rue Père de Deken, 1040, Etterbeek. (Bruxelles) Tél :  02/ 7334760 NOTRE EQUIPE MARTINE TASSIN PRESIDENTE licenciée en psychologie et en pédagogie enseignante en formation des maîtres martinetassin@hotmail.com BERNADETTE LEVEQUE SECRETAIRE régente littéraire, licenciée en psychologie enseignante en formation des maîtres levequeb@hotmail.com MICHELLE BOZET TRESORIERE licenciée en sciences géographiques enseignante en formation des maîtres mbozet@hotmail.com MONIQUE TILMAN licenciée en éducation physique, psychomotrocienne enseignante en formation des maîtres monique_tilman@hotmail.com SOPHIE DEBECQ institutrice maternelle, musicienne ateliersophie@gmail.com COLETTE FERAUGE institutrice maternelle colette.ferauge@gmail.com

Promouvoir la culture à l'école - les actions à mettre en place sur le terrain NOS REALISATIONS ACTIVITES DANS LES CLASSES Mener des expériences innovantes en Pédagogie Culturelle dans des classes maternelles et primaires et en évaluer les résultats. En savoir plus RECHERCHE A partir des expériences vécues, préciser le concept de Pédagogie Culturelle et construire une méthodologie spécifique. En savoir plus FORMATION Intégrer progressivement la Pédagogie Culturelle dans la formation initiale des étudiants: cours, travaux de fin d’Etudes (TFE), stages, aide technique et organiser des formations continuées pour les enseignants. En savoir plus COLLABORATION La Cellule EPICURE travaille notamment avec des opérateurs culturels, des enseignants du terrain, l’Inspection de la CF de Belgique et des professeurs de Hautes Ecoles. En savoir plus COMMUNICATION Séminaires et (visio-)conférences En savoir plus PACTE D'EXCELLENCE Participation au groupe de travail "Alliance culture- école" Participation au Groupe A Tâches de rédaction du référentiel ECA. En savoir plus

APPEL ! Vous menez des activités culturelles originales dans votre classe maternelle ou primaire ? Vos moyens sont minimes mais votre enthousiasme, lui, est maximum ? Vos activités passionnent vos élèves et émerveillent leurs parents? Vous avez l’envie de partager vos belles expériences avec vos collègues proches ou lointains mais vous n’avez pas de temps pour cela ? BONNE NOUVELLE : la Cellule Epicure peut les mettre en forme et en valeur sur son site 😊 N’hésitez pas à nous contacter ! epicure.cellule@gmail.com

POURQUOI EPICURE ? Pour cultiver le "plaisir" d'apprendre grâce à la Culture QUI SOMMES-NOUS? Des enseignants motivés, engagés , mobilisés pour l'accès à la culture pour tous, donc à l'école. VOIR OK CULTURE A L'ECOLE, POURQUOI ? Quelques principes de base Démarrer CULTUREL- INTERCULTUREL ? Travail de recherche et d'expérimentation en Belgique et au Chili Découvrir

Achat DOSSIERS : voir page suivante code d'accès à tous les dossiers 15€ par dossier : de 1€ à 4€ Up Les dossiers "Ponts", "Fontaines", "Monde minéral" et "Mobilités humaines 1 & 2" sont gratuits Prêt POSTERS : par lot de 5 pour 1 mois : 10€ + caution 50€ INVENTAIRE Contactez-nous

Articles parus pour promouvoir la pédagogie culturelle à l'école PUBLICATIONS LIVRES Un guide pratique pour vous aider à promouvoir la culture auprès des enfants ! https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804166014-comment-donner-sens-et-saveur-aux-savoirs A qui s'adresse ce livre ? Ce livre s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la pédagogie et à l'éveil culturel des enfants et qui souhaitent intégrer de façon cohérente et significative la culture aux apprentissages , donnant ainsi « saveur aux savoirs ». L'enfant en recherche de plaisir. .. L'école en recherche de sens ... L'enseignant en recherche d'outils... La société en recherche d'intégration culturelle ... La politique en recherche d'égalité des chances ... Et si la culture à l'école offrait des solutions ... Quelle culture proposer aux enfants ? À partir de quel âge ? Culture universelle ou diversité culturelle ? La culture a-t-elle bien sa place à l'école ? Dans quel cadre ? Quelle est son incidence sur les apprentissages fondamentaux ? Cet ouvrage propose une réflexion pédagogique critique illustrée de propositions et de témoignages concrets. Il souhaite susciter chez les enseignants l'envie de pratiquer des activités culturelles en classe en fournissant réflexions, outils, conseils et exemples. Il espère ainsi offrir aux enfants des occasions de vivre le plaisir d'apprendre dans le respect de cultures diverses mais aussi dans l'appréciation d'une culture commune, ciment de la société. Outre les enseignants, ce livre intéressera tous ceux qui s'occupent de pédagogie ou d'éveil culturel des enfants : les psychomotriciens, les psychologues scolaires, les acteurs sociaux, les formateurs d'enseignants, les professeurs et étudiants en pédagogie, les responsables pédagogiques ainsi que les acteurs du secteur socio-culturel (médiateurs culturels, services éducatifs, artistes dans les écoles). Titre : Propuesta Metodología para Education Parvularia NT1-NT2 y Education General Básica NB1 Auteurs : Martine Tassin, V. Franscisca Benavides V., Leonor Cerda D., Pilar Leiva I., Mr Luisa Orellana C., Michi Suzuki S. Edition : Mataquito Langue : Espagnole Titre : Tous créatifs ! Art et science 2.0 Auteurs : Martine Tassin-Ghymers avec la collaboration de Michelle Bozet (Cellule Epicure) et Violaine Leleux (Gembloux Agro-Bio Tech, ULg) Langue : Français tous creatifs.pdf ARTICLES Martine Tassin : L'art : Que de sens ! "Résonances" décembre 2023 Martine Tassin : Ouvrir les portes de l'école, "Résonances" décembre 2021 Martine Tassin : L'intelligence qui s'amuse. Martine Tassin : La musique à l'école. Défi pédagogique et culturel Ouvrir les portes de l.pdf 2. Resonances oct-2020 Les branches secondaires, pas si secondaire.pdf l'intelligence qui s'amuse.pdf article Ma Bienfaits musique à l'école.pdf B-MartineTassin-Conclusions.pdf Martine Tassin : Pedagogia cultural, innovacion sin costo Article Cumbre.pdf Cellule Epicure : Sur les chemins de la pédagogie culturelle, in : Chemins de traverse, cellule culture-enseignement du Ministère de la Communauté française de Belgique, vol.10, pp. 100-110 Chemins de traverse volume 10.pdf Martine Tassin : Pédagogie culturelle à l'école maternelle pedacult EMinfo58darticle Ma2005.pdf M.Tassin : Projets culturels à l'école, in : Résonances, Mensuel de l’Ecole valaisanne, février 2013 M.Tassin : Pour une pédagogie culturelle, in Cahiers pédagogiques 479, les apprentissages fondamentaux à l'école primaire, CNDP, Paris 2010 M.Tassin : Revista Novedades educativas, 53, Buenos Aires 2003 M.Tassin : Boletin de investigacion educacional, vol. 17, PUC, Santiago de Chile 2002 Résonances.pdf

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